Les groupes consultatifs pour la paix des étudiants réinventent la sécurité scolaire
En 2021, les écoles publiques NP et Minneapolis ont annoncé leur premier groupe consultatif étudiant pour la paix pour le projet Building Peaceful Schools. Le groupe consultatif travaille avec le personnel de l'école, les administrateurs et l'IP pour exprimer les préoccupations en matière de sécurité et co-créer le système de sécurité de l'école. Ce groupe représente une nouvelle vision de la sécurité scolaire que les districts scolaires du Minnesota et autour du pays travaillent à mettre en œuvre - une vision qui n'est pas basée sur l'utilisation ou la menace de la force, mais enracinée dans les relations.
Des "appels au changement" à l'action
Suite à un campagne d'un an par les élèves et les familles pour retirer la police des écoles, Écoles publiques de Minneapolis (MPS) a rompu son contrat avec le département de police de Minneapolis en juin 2020.
Des recherches récentes menées par le psychologue Shabnam Javdani ont révélé que le présence de policiers scolaires dans les écoles a des effets négatifs importants sur les élèves en général. Ces impacts comprennent un sens réduit de la communauté scolaire, un recours accru à des mesures disciplinaires qui excluent les élèves, une augmentation des arrestations d'enfants sur le terrain de l'école, une baisse des résultats scolaires et des préjugés raciaux amplifiés qui ne sont pas liés au comportement des élèves.
Les élèves et les parents reconnaissent que les policiers atténuent certaines de leurs inquiétudes en ce qui concerne les incidents liés à la violence ciblée et aux fusillades dans les écoles. Mais, plus particulièrement, le maintien de l'ordre dans les écoles n'a aucun effet prouvé pour dissuader la violence scolaire, la violence armée ou les fusillades de masse.
La scission historique du département de police de Minneapolis a créé un moment de réflexion et une ouverture pour MPS. Les écoles examinent maintenant de plus près comment elles définissent la sécurité et déterminent les conditions propices à la réussite, à la croissance et au bien-être des élèves. Le district a également dû réfléchir à la manière de s'assurer que le personnel et l'administration sont équipés pour cultiver un environnement sûr.
Le personnel et les étudiants acquièrent des compétences pour la paix
À Minneapolis, NP travaille aux côtés de MPS et de la communauté scolaire pour construire des écoles plus sûres et plus paisibles. Plutôt que de se concentrer sur la punition et la criminalisation potentielle du comportement des élèves, ce projet fournit à l'administration scolaire des stratégies pour réduire les conflits. Une partie de ce travail consiste à renforcer les compétences du personnel en matière d'établissement de relations, de surveillance de la violence et de tactiques de désescalade.
Brandon Krona est le coordinateur du projet Building Peaceful Schools pour MPS. Bien qu'il soit impératif que le personnel et l'administration de l'école soient correctement formés à ces stratégies, Krona pense qu'il existe également un changement dans la dynamique du pouvoir nécessaire pour vraiment créer des écoles plus sûres. Et c'est là qu'intervient le groupe consultatif étudiant pour la paix.
Il a partagé: «Les enfants en bas âge sont si pleins de vie, ils ont tellement d'énergie et ont beaucoup plus à dire. En vieillissant, leur voix reste la même, mais les règles et les systèmes les éteignent lentement. Ce programme va permettre à ces voix d'émerger de l'ombre des règles et règlements qui ont façonné leurs écoles et leurs communautés sans elles. Ils ne seront plus ignorés et nous voulons plus que jamais leur voix ; considérant qu'ils sont la raison d'être de MPS. Il y a le dicton, 'Les enfants d'abord' - si nous croyons en cela, nous ne devrions avoir aucun problème à ce qu'ils aident à ouvrir la voie à la création d'écoles et de communautés plus sûres dans notre district.''
Le groupe consultatif étudiant pour la paix s'efforce d'améliorer leur conscience de soi et leur capacité à se désamorcer et à désamorcer les autres. Les étudiants sont également formés à l'accompagnement protecteur et reçoivent des informations supplémentaires sur l'identification et la culture de relations saines.
Les étudiants résolvent les conflits de manière non violente
L'équipe NP travaille aux côtés de Brandon Krona de MPS et des membres du personnel dans la mise en œuvre de la programmation Building Peaceful Schools et des conseils des fondateurs du groupe d'étudiants. NP a travaillé en étroite collaboration avec les étudiants et le personnel pendant plus d'un an et a noté que les étudiants ont pris une grande initiative pour soutenir le groupe étudiant pour la paix.
Au départ, les étudiants étaient sceptiques quant à l'efficacité d'être des conseillers. Mais, grâce aux formations initiales de NP et à l'accompagnement habile du personnel de MPS, ils ont commencé à observer l'impact d'une meilleure communication. Les récents efforts de recrutement du groupe consultatif étudiant pour la prochaine année scolaire ont été très prometteurs.
Les étudiants deviennent également plus vulnérables les uns envers les autres et prennent le temps de s'écouter tout en restant ouverts aux perspectives des autres. Ces lycéens s'engagent dans des conversations approfondies sur des problèmes qui divisent – des problèmes qui auraient auparavant abouti à une bagarre physique. Au lieu de cela, ils ont des discussions difficiles tout en centrant l'humanité de l'autre avec respect et empathie.
De plus, les membres du groupe d'étudiants ont pu mettre en pratique leurs nouvelles compétences telles que la désescalade et la conscience de la situation. Plus particulièrement, les étudiants sont devenus plus confiants dans leur capacité à résoudre les conflits et à les empêcher de dégénérer en violence.
Après une formation d'une journée complète en sûreté et sécurité holistiques avec NP, un lycéen ('22) a partagé la réflexion suivante, « Notre plus grande leçon a été d'acquérir les compétences nécessaires pour résoudre les conflits de manière pacifique. Des résolutions ont été prises, ce qui nous aide vraiment à voir vers quoi nous travaillons. Elle a poursuivi: «La formation m'a aidée à mieux me comprendre. Cela m'a fait voir les situations dans lesquelles je me trouve sous un angle différent.