بناء مدارس سلمية: سلامة المدرسة خارج نطاق الشرطة 

مصدر المقطع الصحفي: Friedens Forum
رابط المصدر (ألماني): هنا (الموقع هنا)

وسط إضراب تاريخي للمعلمين وأحدث موجة من انتشار COVID في ولاية مينيسوتا بالولايات المتحدة الأمريكية ، اجتمعت مجموعة من الطلاب والإداريين ومتخصصي السلامة بالمدارس في ميزة التكبير / التصغير. كان الطلاب يفكرون في الكيفية التي أثرت بها الظروف الأخيرة على شعورهم بالأمان ونافذة التسامح ، وهي أداة لفهم مدى قدرتنا على التحكم في التوتر أو التوتر من مكان هادئ وهادئ ، بدلاً من القتال أو الفرار. .  

مع استمرار المحادثة ، أعرب الطلاب عن مخاوفهم من بعض المعلمين والإداريين الذين أظهروا التفضيلات العرقية وعدم احترام المساحة الشخصية وحدود الطلاب. لكن بقي سؤال واسع الانتشار: هل تشكل هذه التجارب مخاوف تتعلق بالسلامة؟ هل هناك طريقة لبناء مدارس أكثر أمانًا وسلامًا لجميع المعنيين؟ 

في حين أن مخاوف الطلاب ليست للأسف غير عادية في المناطق التعليمية في جميع أنحاء الولايات المتحدة ، إلا أن هذه المجموعة المعينة من الطلاب في وضع فريد. وهم يمثلون الأعضاء المؤسسين للمجموعة الاستشارية للسلام للطلاب ، وهي مجموعة من الطلاب الذين سيعملون مع موظفي المدرسة والإداريين ، بالإضافة إلى وكالة الحماية الدولية Nonviolent Peaceforce (NP) ، للتعبير عن مخاوف السلامة والمشاركة في إنشاء السلامة المدرسية و نظام الأمن. تمثل المجموعة الجديدة رؤية جديدة للسلامة المدرسية تعمل الإدارات التعليمية في مينيسوتا وفي جميع أنحاء البلاد على تنفيذها - وهي رؤية لا تستند إلى استخدام القوة أو التهديد باستخدامها ، ولكنها متجذرة بدلاً من ذلك في العلاقات.  

تعمل NP جنبًا إلى جنب مع المجتمعات في جميع أنحاء العالم (حاليًا في العراق وجنوب السودان والسودان وتايلاند وميانمار ومنطقة مينداناو في الفلبين) لتوجيه المحادثات والعمليات الخيالية حول إعادة التفكير في سلامة المجتمع وأمنه-وغالبا مع مشاركة مكثفة من الشباب. ليست مهمة NP لوصف تلك الرؤية ، بل العمل مع كل مجتمع لاستخراج القدرات الموجودة مسبقًا ونقاط القوة والممارسات الأمنية المحلية. ثم تدعم NP المجتمعات لتطوير مهارات قابلة للتنفيذ والتفاهمات المشتركة لأخذ الأمن بأيديهم وتحقيق نظام أمان لا يعتمد على التهديد أو استخدام القوة. 

تعد منطقة Minneapolis Public School District واحدة من العديد من المناطق في جميع أنحاء الولايات المتحدة حيث يقود الطلاب الطريق لإعادة التخيل[1] سلامة المدرسة. بعد حملة استمرت لسنوات من قبل الطلاب والأسر لإخراج الشرطة من المدارس ، قطعت المنطقة التعليمية عقدها مع قسم شرطة مينيابوليس (MPD) في يونيو من عام 2020. في أعقاب هذا القرار التاريخي ، أتيحت للمقاطعات التعليمية فرصة جديدة تحديد ما تعنيه السلامة بالنسبة لهم ، والعوامل التي تساعد على نجاح الطلاب وازدهارهم ، ومن هو الأفضل لزراعتها.  

تاريخ موجز للشرطة في المدارس 

تمركز ضباط الشرطة فقط في المدارس في الولايات المتحدة على مدى العقود الخمسة الماضية. توقعًا لردود فعل عنصرية ضد التكامل المدرسي ، قام المسؤولون في فلينت ميشيغان بتعيين أول موظف موارد مدرسية (SRO) إلى إحدى المدارس في عام 1953. وفقًا لمركز النزاهة العامة ، اندمجت أقساط SRO هذه مع برامج الشرطة المجتمعية وأنتجت العديد من برامج "الضباط الصديقة" في المدارس ، بما في ذلك DARE (التثقيف بشأن مقاومة تعاطي المخدرات) و GREAT (التعليم والتدريب على مقاومة العصابات) طوال فترة الحرب على المخدرات. بحلول عام 1970 ، كان لا يزال هناك أقل من 100 ضابط شرطة في المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية في جميع أنحاء الولايات المتحدة بحلول عام 2019 ، ارتفع هذا العدد إلى 20.000 إلى 30.000 ، مع ارتفاعات مدفوعة جزئيًا بالخوف بعد مذبحة مدرسة كولومبين الثانوية وإطلاق النار على ساندي هوك .  

اتبعت مينيابوليس اتجاهًا مشابهًا في الشرطة المدرسية. كانت مينيابوليس واحدة من أوائل المدن التي تلقت تمويلًا فيدراليًا لموظفي الموارد المدرسية (SROs) بموجب قانون مساعدة إنفاذ القانون لعام 1965. بلغت المنحة الفيدرالية التي تم تلقيها ما يقرب من نصف مليون دولار ، معدلة للتضخم ، للتدريب وتطوير البرامج. في العام السابق لقرار إزالة ضباط الشرطة من مدارس مينيابوليس ، خصصت المنطقة $1.3 مليون من ميزانيتها للتعاقد مع 16 SROs من قسم شرطة مينيابوليس. 

منذ البداية ، كانت عمليات SROs مصدر نزاع ، حيث أدرك الطلاب والأسر الخطر الذي يمثلونه على الطلاب السود على وجه الخصوص ، في مينيابوليس وأماكن أخرى. وقد اشتهرت مينيابوليس بعدم المساواة في التعليم خاصة من حيث الانضباط. يتم تعليق الطلاب السود ثماني مرات أكثر من الطلاب البيض ، بينما على المستوى الوطني ، يتم فصلهم عن العمل ثلاث مرات في كثير من الأحيان. أشار كل من الطلاب والمدافعين عن العدالة العرقية إلى العلاقة بين هذه التأثيرات المختلفة و من المدرسة إلى السجن,[2] حيث يتم توجيه الطلاب السود وبراون في المقام الأول في المدارس منخفضة الدخل أو التي تخضع للرقابة بشكل غير متناسب إلى مراكز احتجاز الأحداث ، وغالبًا ما يتم توجيههم لاحقًا إلى السجن. 

في الآونة الأخيرة في عام 2019 ، وجدت مراجعة تجريبية أجراها عالم النفس شابنام جوداني أنه "لا يوجد دليل على أن وجود ضابط شرطة المدرسة مرتبط بتأثير رادع على العنف المدرسي أو عنف السلاح أو إطلاق النار الجماعي". وقد تردد صدى هذا الاستنتاج في العديد من الدراسات والمراجعات. في الواقع ، وجد Javdani العكس تمامًا: أن الشرطة في المدارس مرتبطة في الواقع بالنتائج الضارة ، بما في ذلك انخفاض الارتباط بالمدرسة ، وزيادة الانضباط الإقصائي ، وزيادة اعتقال الأطفال في المدارس ، وانخفاض التحصيل التعليمي ، وزيادة عدم المساواة العرقية التي لا يفسرها سلوك الطلاب. ، على الرغم من أن الطلاب وأولياء الأمور يبلغون عن قيام ضباط الشرطة بتهدئة بعض مخاوفهم حول العنف المستهدف وإطلاق النار في المدارس.  

إعادة تصور السلامة المدرسية  

في أواخر شهر مايو من عام 2020 ، اهتزت مدينة مينيابوليس بمقتل جورج فلويد على يد قسم شرطة مينيابوليس. لم يُستبعد الجيل القادم من مجتمعنا بأي حال من الأحوال من الحسرة والغضب والمحاسبة على الصعيد الوطني مع العنصرية المنهجية ضد السود والعنف الذي تقره الدولة. وقد نزل الكثير منهم إلى الشوارع وعانوا هم أنفسهم من ردود أفعال MPD الوحشية خلال انتفاضات 2020 ، بما في ذلك استخدام الذخائر "الأقل فتكًا" والأسلحة الكيميائية.  

مثلما تتساءل المجتمعات عما إذا كانت الشرطة هي الأفضل للاستجابة لحالات المخالفات المرورية وأزمات الصحة العقلية ، يتساءل الآباء والطلاب ومديرو المدارس على حد سواء عما إذا كان ضباط الشرطة هم الأنسب لتهيئة بيئات مدرسية آمنة. بعد حملة استمرت لسنوات من قبل الطلاب والأسر لإزالة SROs (مسئولي الموارد المدرسية) من المدارس ، أصبح مقتل جورج فلويد هو الحافز الذي تحتاجه المنطقة التعليمية للبحث عن نظام جديد للسلامة. في أعقاب انتفاضات 2020 ، نشر الطلاب المنظمون رسالة توضح أن "الطلاب السود والبُنيون لا يشعرون بالأمان" مع ضباط الشرطة في المدارس ". أظهر استطلاع عبر الإنترنت قبل التصويت مباشرة أن 90% من طلاب مينيابوليس أيد إنهاء عقد المنطقة.  

الآن ، تعيد المناطق التعليمية في جميع أنحاء البلاد النظر في علاقاتها مع إدارات الشرطة. وفقا ل أبلغ عن[3] نشرته منظمة Nonviolent Peaceforce and Nonviolence International ، ويشمل التحول مناطق في بلومنغتون ، وتشارلوتسفيل ، ودنفر ، ولوس أنجلوس ، ولويزفيل ، وماديسون ، وأوكلاند ، وبورتلاند ، وساكرامنتو ، وسياتل ، وسانت بول. 

سعت المدارس المستقلة والضيقة إلى نماذج جديدة للأمن أيضًا. مدرسة Ascension ، وهي أكاديمية كاثوليكية في الجزء الشمالي من مينيابوليس ، وظفت مؤخرًا العديد من الشباب ، أنفسهم من شمال مينيابوليس ، الذين تلقوا تدريبات خاصة من قبل قوة السلام اللاعنفية في التدخلات غير العنيفة وغير المسلحة. عمل فريق الأمن اللاعنفي الجديد على تطوير خطط السلامة والأمن المتجذرة في العلاقات وأنظمة الإنذار المبكر. الآن ، هم يصممون نموذجًا لمنع العنف وتحويل النزاعات لطلاب المدرسة والمجتمع الأوسع. 

داخل مدارس مينيابوليس العامة ، يعتمد التخطيط المستمر للسلامة على العمل في خريف عام 2020. وفرت قوة السلام اللاعنفية تدريبًا أساسيًا في بناء العلاقات ومنع العنف وخفض التصعيد إلى ثلاثة عشر متخصصًا جديدًا في إدارة الطوارئ والسلامة والأمن ، تم تعيينهم لـ زراعة السلامة في غياب المنظمات SROs. 

الآن ، تتعاون NP مع مدارس Minneapolis العامة و Minneapolis Department of Health لتطوير مجموعة استشارية للطلاب من أجل السلام. سيأخذ الطلاب زمام المبادرة في تطوير مبادرات السلامة المدرسية الجديدة والمشاركة في إنشاء التدريبات واستراتيجيات المشاركة لتعزيز سلامة وانتماء الجميع.   

مثل العديد من المشاريع التي تعيد تصور السلامة[4] في جميع أنحاء الولايات المتحدة ، يهدف المشروع في مينيابوليس إلى بناء مدارس أكثر أمانًا وسلامًا من خلال تطوير المهارات في بناء العلاقات ومراقبة العنف وخفض التصعيد بين الموظفين وتعزيز الوعي الذاتي والتنظيم الذاتي وخفض التصعيد والمرافقة الوقائية وعلاقات صحية بين الطلاب. في الأشهر والسنوات المقبلة ، سيجتمع الطلاب بانتظام للإبلاغ عن نقاط التوتر والصراعات المحتملة التي يمكن أن تتصاعد إلى العنف. 

لا يقتصر العنف في المدارس على مجرد البقاء داخل المدارس ؛ ما يحدث في المدرسة والمجتمع يؤثر على بعضهما البعض. إذا تمت معالجة النزاع في المدارس بالعنف بين الأفراد والتهديد بالقوة ومشاركة الدولة المحتملة ، فسيتم التعامل مع الصراع في المجتمعات باستخدام نفس الأدوات. تُظهر منظمة Nonviolent Peaceforce وشركاؤها أن هناك طريقة أخرى لبناء سلامة شاملة لجميع الطلاب. إذا كان تحول الصراع في المدارس متجذرًا في مناهضة العنصرية ، والأهم من ذلك في العدالة ، فإن الصراع في المجتمعات يمكن أن يحدث بطرق مولدة وتؤكد الحياة. يقود الطلاب الطريق للتعبير عن أن السلامة بدون عدالة ليست في الحقيقة أمانًا ، والسلام بدون عدالة ليس سلامًا حقًا. 

وفقًا لما صرح به مدير مدرسة ثانوية MPS: "أفضل طريقة لضمان السلامة هي خلق بيئة يتم فيها تأكيد الجميع وانتمائهم." 

[1] https://www.startribune.com/mpls-school-board-ends-contract-with-police-for-school-resource-officers/570967942/

[2] https://www.vox.com//2015//2//24//8101289//school-discipline-race/

[3] https://www.nonviolentpeaceforce.org/wp-content/uploads/2022/04/Alternatives_to_SRO_v9_1.pdf

[4] https://millionexperiments.com/

بقلم: كارو كارتي ، أخصائي برنامج NP US