العراق: هناك حاجة إلى 10000 مبنى مدرسي لإعادة التعليم إلى مساره الصحيح

أربيل - 13 آذار (مارس) 2022 - تعطل التعليم الرسمي في العراق بشكل كبير نتيجة الصراع والنزوح. كشف تقرير جديد أن البنية التحتية المدمرة والاستثمار المحدود كان لهما تأثير ضار ، حيث أن هناك حاجة إلى 10000 مبنى مدرسي جديد لإعادة الأطفال إلى تعليم آمن وعالي الجودة.

دراسة بحثية أجراها اتحاد التعليم في العراق (ECI) - الذي يتألف من المجلس النرويجي للاجئين, انقذ الاطفال, زلق لحاء الدردار، و قوة السلام دون عنف (NP) - حددت مجالات لتحسين البنية التحتية للتعليم ، والموظفين ، وإعادة دمج الطلاب في النظام الرسمي عبر ست محافظات.

على الرغم من الجهود المستمرة لدعم التعليم ، وجد التقرير أن هناك حاجة إلى موارد واستثمارات إضافية للتطوير المهني للمعلمين. يتطلب نظام التعليم دعمًا لإدارة التدريب ، حيث لم يكن لدى المعلمين في أكثر من 60 بالمائة من المدارس في الأنبار ودهوك وكركوك دورات كافية لتخطيط الدروس والتربية. كما تراجعت عملية توظيف المعلمين حيث بلغ متوسط نسبة الطلاب إلى المعلمين 32 إلى 1 في العديد من المحافظات. يوجد في نينوى مدرس واحد لكل 57 طالبًا ، مما يؤثر بشكل كبير على جودة التعلم.

ووجد التقرير أيضًا:

• أكثر من نصف المدارس التي شملها الاستطلاع بحاجة إلى إعادة تأهيل لتلبية معايير النظافة والسلامة الأساسية
• أكثر من 90 في المائة من المدارس التي شملها الاستطلاع في كركوك تفتقر إلى مياه الشرب
• 92 في المائة من المدارس تفتقر إلى منحدرات أو مصاعد للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
• 3.6 في المائة من الطلاب تسربوا من العام الدراسي 2020-2021 ، وهو ما يعادل ترك الآلاف تعليمهم وراءهم

قالت أم في كركوك لباحثي الكونسورتيوم ، "أطفالي غير مسجلين في مدرسة رسمية لأنهم كبار في السن ولا يمكنهم الالتحاق بالدوام الصباحي.

"تم نقلهم إلى فصول مسائية بعيدة ، لكن البرنامج لم يكن به هيئة تدريس ، الأمر الذي كان صعبًا جدًا على أطفالي. هم الآن خارج المدرسة وبينما حاولوا إجراء الامتحانات ، لم ينجحوا.

"فقد أطفالي ثقتهم واستمروا في التقدم في السن ، مما يعني توفر خيارات أقل وأقل لهم."

كما يحدد التقرير الحاجة إلى تعزيز برامج إعادة الإدماج للأطفال غير الملتحقين بالمدارس أو الذين تسربوا. الأطفال الذين لا يستوفون معايير العمر ، والذين ظلوا خارج المدرسة لفترة طويلة ، أو الذين هم خارج المراكز الحضرية يواجهون تحديات كبيرة في استئناف تعليمهم.

تؤدي الحاجة إلى تدريب المعلمين والبنية التحتية الكافية والمسارات الأكبر لإعادة الدخول إلى النظام الرسمي إلى عدم اليقين لدى جيل من الشباب في العراق ، بما في ذلك الأطفال اللاجئين والنازحين والأطفال ذوي الإعاقة ، إذا لم يتم توفير دعم وطني ودولي أكبر .

قالت لارا لطيف ، رئيسة الحزب في ECI ، "هذه بعض النتائج المذهلة التي تضع في الاعتبار سنوات بدون تعليم للطلاب.

"الأطفال متحمسون للتعلم. إنهم يريدون تعويض السنوات الضائعة ، ولكن إذا لم يتم توسيع الاستثمار والدعم المناسبين ، فسنخاطر بجيل ضائع. يجب ألا تنسى الحكومة ومجتمع المانحين أطفال العراق ".

تدعو ECI إلى استثمارات أكبر وعاجلة نيابة عن أصحاب المصلحة الحكوميين والجهات المانحة والمنظمات غير الحكومية في مجال التعليم ، وتحديداً البنية التحتية وتوظيف المعلمين والتطوير المهني ، لتلبية احتياجات التعليم الفورية وطويلة الأجل للطلاب المستضعفين في العراق.

ملاحظات للمحررين:

- تضمن جمع البيانات تقييماً للبنية التحتية للمدارس و 39 مقابلة مع المخبرين الرئيسيين مع المنظمات غير الحكومية المحلية والدولية وموظفي الأمم المتحدة

- تم إجراء 41 مناقشة جماعية مركزة مع المعلمين وأولياء الأمور والأطفال

- شمل البحث ست محافظات: الانبار وديالى ودهوك وكركوك ونينوى وصلاح الدين.