Розбудова мирних шкіл: безпека в школах поза межами поліції 

Джерело: Friedens Forum
Посилання на джерело (німецькою): тут (веб-сайт тут)

На тлі історичного страйку вчителів і останнього спалаху COVID-19, що вразив Міннесоту, США, група студентів, адміністраторів і спеціалістів з безпеки в школах зібралася на zoom. Студенти розмірковували про те, як нещодавні обставини вплинули на їх почуття безпеки та вікно толерантності, інструмент для розуміння того, наскільки добре ми маємо можливість подолати стрес або напругу з приземленого та спокійного місця, а не з режиму боротьби чи втечі .  

Під час розмови студенти висловили занепокоєння тим, що певні викладачі та адміністратори демонструють расові уподобання та неповажають особистий простір і межі студентів. Але всепроникаючим питанням залишалося: чи є цей досвід проблемою безпеки? Чи є спосіб побудувати безпечніші та мирніші школи для всіх учасників? 

Хоча, на жаль, занепокоєння учнів не є чимось незвичайним у шкільних округах Сполучених Штатів, ця конкретна група учнів перебуває в унікальному становищі. Вони представляють членів-засновників Студентської консультативної групи з питань миру, групи студентів, які працюватимуть зі шкільним персоналом та адміністраторами, а також з міжнародною агенцією захисту Nonviolent Peaceforce (NP), щоб висловлювати проблеми безпеки та спільно створювати шкільну безпеку та система безпеки. Нова група представляє нове бачення шкільної безпеки, над впровадженням якого працюють шкільні округи в Міннесоті та по всій країні,— бачення, яке базується не на застосуванні сили чи загрозі силою, а вкорінене у стосунках.  

NP працює пліч-о-пліч із громадами по всьому світу (наразі в Іраку, Південному Судані, Судані, Таїланді, М’янмі та регіоні Мінданао на Філіппінах), щоб скеровувати творчі розмови та процеси щодо переосмислення безпеки та безпеки громади—і часто з великою участю молоді. Завдання NP не встановлювати це бачення, а радше працювати з кожною спільнотою, щоб використати наявний потенціал, сильні сторони та місцеву практику безпеки. Потім NP підтримує громади у розвитку практичних навичок і спільному розумінні, щоб взяти безпеку у свої руки та реалізувати систему безпеки, яка не покладається на загрозу силою чи її застосування. 

Округ державних шкіл Міннеаполіса – один із багатьох у Сполучених Штатах, де учні ведуть шлях до переосмислення[1] безпека школи. У червні 2020 року після багаторічної кампанії учнів та їхніх сімей, спрямованої на видалення поліції зі шкіл, шкільний округ розірвав контракт із Департаментом поліції Міннеаполіса (MPD). Після цього історичного рішення шкільні округи мають нову можливість вирішити, що для них означає безпека, які чинники сприяють успіху та процвітанню студентів і хто найкраще підходить для цього.  

Коротка історія роботи поліції в школах 

Останні п'ять десятиліть поліцейські працювали лише в школах Сполучених Штатів. Передбачаючи расистську негативну реакцію на інтеграцію шкіл, чиновники у Флінт-Мічігані направили до школи першого шкільного офіцера з питань ресурсів (SRO). Згідно з даними Центру суспільної доброчесності, такі SRO об’єдналися з програмами охорони громадського порядку та породили численні програми, «дружні до офіцерів». у школах, зокрема DARE (Навчання протидії зловживанню наркотиками) і GREAT (Навчання та навчання опору бандам) протягом всієї війни з наркотиками. До 1970 року в початкових, середніх і старших школах США все ще було менше 100 поліцейських. До 2019 року це число зросло до 20 000–30 000, причому різке зростання частково викликано страхом після різанини в середній школі Колумбайн і стрілянини в Сенді Хук. .  

Міннеаполіс дотримувався подібної тенденції у своїй шкільній поліції. Міннеаполіс був одним із перших міст, яке отримало федеральне фінансування для шкільних ресурсних офіцерів (SRO) відповідно до Закону про допомогу правоохоронним органам 1965 року. Загальна сума отриманого федерального гранту склала майже півмільйона доларів з урахуванням інфляції на навчання та розробку програм. За рік до рішення про виведення поліцейських зі шкіл Міннеаполіса округ виділив $1,3 мільйона свого бюджету на укладання контрактів із 16 СРО з Департаментом поліції Міннеаполіса. 

З самого початку СРО були джерелом конфлікту, коли студенти та сім’ї усвідомлювали ризик, який вони становлять для темношкірих студентів, зокрема, у Міннеаполісі та в інших місцях. А Міннеаполіс став відомий своєю освітньою нерівністю, особливо з точки зору дисципліни; Чорношкірих студентів відсторонюють у вісім разів частіше, ніж білих студентів, у той час як у країні це втричі частіше. Як студенти, так і прихильники расової справедливості вказують на зв’язок між цими різними впливами та від школи до в'язниці,[2] де в першу чергу чорношкірих і коричневих учнів у школах з низьким рівнем доходу або надмірно поліцейськими школами непропорційно спрямовують до центрів ув’язнення для неповнолітніх, а потім часто до в’язниці. 

Нещодавно в 2019 році емпіричний огляд, проведений психологом Шабнамом Джавдані, виявив, що «немає жодних доказів того, що присутність шкільного поліцейського пов’язана зі стримуючим ефектом щодо насильства в школі, насильства зі зброєю або масових розстрілів». Цей висновок був підтверджений у багатьох дослідженнях та оглядах. Насправді Джавдані виявив зовсім протилежне: що поліція в школах насправді пов’язана зі шкідливими наслідками, включаючи зниження зв’язків між школами, посилення виключної дисципліни, збільшення кількості арештів дітей у школах, зниження навчальних досягнень, зростання расової нерівності, що не пояснюється поведінкою учнів. , хоча учні та батьки повідомляють, що поліцейські розвіяли деякі їхні страхи щодо цілеспрямованого насильства та шкільної стрілянини.  

Переосмислення шкільної безпеки  

Наприкінці травня 2020 року місто Міннеаполіс сколихнуло вбивство Джорджа Флойда, скоєне поліцейським управлінням Міннеаполіса. Наступне покоління нашого суспільства в жодному разі не залишилося осторонь від розбитого серця, обурення та загальнонаціональної розплати з системним античорним расизмом і санкціонованим державою насильством. І багато з них вийшли на вулиці та самі відчули на собі жорстоку відповідь MPD під час повстань 2020 року, включаючи використання «менш смертоносних» боєприпасів і хімічної зброї.  

Подібно до того, як громади сумніваються, чи міліція найкраще підходить для реагування на випадки порушень правил дорожнього руху та кризи психічного здоров’я, батьки, учні та адміністратори шкіл сумніваються, чи офіцери поліції найкраще підходять для створення безпечного шкільного середовища. Після багаторічної кампанії учнів та їхніх сімей, спрямованої на усунення SRO (School Resource Officers) зі шкіл, вбивство Джорджа Флойда стало каталізатором, необхідним шкільному округу для пошуку нової системи безпеки. На хвилі повстань 2020 року студентські організатори опублікували лист, у якому пояснювали, що «чорношкірі студенти не почуваються в безпеці» з поліцейськими в школах». Онлайн-опитування, проведене безпосередньо перед голосуванням, показало, що 90% студентів Міннеаполіса підтримується розірвання договору району.  

Зараз шкільні округи по всій країні переглядають свої відносини з поліцією. За словами а звіт[3] опублікованому Nonviolent Peaceforce and Nonviolence International, зміна включає райони в Блумінгтоні, Шарлоттсвіллі, Денвері, Лос-Анджелесі, Луїсвіллі, Медісоні, Окленді, Портленді, Сакраменто, Сіетлі та Сент-Полі. 

Незалежні та парафіяльні школи також шукали нові моделі безпеки. Школа Вознесіння, католицька академія на північній стороні Міннеаполіса, нещодавно найняла кількох молодих людей, які самі були з Північного Міннеаполіса, спеціально навчених Ненасильницькими миротворчими силами ненасильницьким беззбройним втручанням. Нова команда ненасильницької безпеки працювала над розробкою планів безпеки та безпеки, що базуються на стосунках, а також систем раннього попередження. Зараз вони моделюють запобігання насильству та трансформацію конфліктів для учнів школи та широкої спільноти. 

У державних школах Міннеаполіса поточне планування безпеки базується на роботі восени 2020 року. Організація Nonvilent Peaceforce провела базовий тренінг із налагодження стосунків, запобігання насильству та деескалації для тринадцяти нових спеціалістів із управління надзвичайними ситуаціями, безпеки та безпеки, найнятих для виховувати безпеку під час відсутності СРО. 

Зараз NP співпрацює з державними школами Міннеаполіса та Департаментом охорони здоров’я Міннеаполіса, щоб створити консультативну групу учнівського миру. Студенти візьмуть на себе провідну роль у розробці нових шкільних ініціатив щодо безпеки та спільно створюватимуть тренінги та стратегії залучення для сприяння безпеці та приналежності всіх.   

Як і багато проектів, що переосмислюють безпеку[4] по всій території Сполучених Штатів, проект у Міннеаполісі спрямований на створення безпечніших і мирніших шкіл шляхом розвитку навичок побудови стосунків, моніторингу насильства та зниження напруженості серед персоналу, а також підвищення самосвідомості, саморегуляції, послаблення напруги, захисного супроводу і здорові стосунки між учнями. У найближчі місяці та роки учні збиратимуться регулярно, щоб позначити потенційні точки напруги та конфлікти, які можуть перерости в насильство. 

Насильство в школах не лише залишається в школах; те, що відбувається в школі та в суспільстві, впливає одне на одне. Якщо конфлікт у школах вирішується за допомогою міжособистісного насильства, погрози силою та потенційного втручання держави, конфлікт у громадах вирішуватиметься за допомогою тих самих інструментів. Nonvilent Peaceforce та його партнери демонструють, що існує ще один спосіб створити цілісну безпеку для всіх студентів. Якщо трансформація конфліктів у школах ґрунтується на антирасизмі та, що найважливіше, на справедливості, конфлікти в громадах можуть розгортатися у спосіб, який є генеративним і життєствердним. Студенти ведуть шлях до розуміння того, що безпека без справедливості не є справді безпекою, а мир без справедливості не є насправді миром. 

Як повідомив директор середньої школи MPS: «Найкращий спосіб забезпечити безпеку — це створити середовище, де всі схвалені та належні». 

[1] https://www.startribune.com/mpls-school-board-ends-contract-with-police-for-school-resource-officers/570967942/

[2] https://www.vox.com//2015//2//24//8101289//school-discipline-race/

[3] https://nonviolentpeaceforce.org/wp-content/uploads/2022/04/Alternatives_to_SRO_v9_1.pdf

[4] https://millionexperiments.com/

Автор: Керо Карті, програмний спеціаліст НП США