Що відбувається, коли молодь бере участь у розмовах про безпеку?

Як волонтер у середній школі Норт, Оделл Вілсон — громадський миротворець та тренер/наставник з баскетболу за сумісництвом — проводить багато часу налагодження стосунків з молодими студентами чоловічої статі. Протягом баскетбольного сезону він працює приблизно з 15 дітьми. З моменту закінчення сезону він постійно працює, зокрема, з трьома юнаками, продовжуючи направляти та підтримувати їх поза майданчиком. 

Те, що може здаватися черговим баскетбольним наставництвом, насправді є основою для миробудівництва. Через повсякденні моменти — ігри, поїздки на машині, ведення щоденника та розмови — ці підлітки вчаться залишатися приземленими, критично мислити та керувати собою по-своєму. І іноді це навчання проявляється в найнесподіваніших місцях. 

Молодь бере на себе ініціативу щодо деескалації 

Минулого сезону команда Норт Хай мала гру проти своїх суперників. На випадок бійки було найнято охорону. На жаль, велика бійка все ж таки спалахнула. Але наймана охорона була не єдиною командою, яка була готова.  

Оделл (тренер Біггс) помітив юнака і жестом запросив його підійти, але був приголомшений отриманою реакцією. Джордан* заспокоїв свого наставника, «Тренере, я не збирався дивитися, як вони б'ються, — я просто стежив, щоб ніхто з наших не втручався». 

Заспокоївши Оделла, Джордан повернувся до роботи. З простягнутими руками, блокуючи двері, він повідомив однокурсникам: «Слухайте, ви всі, вони там б'ються. Вам, хлопці, потрібно повернутися до спортзалу, де безпечно». 

У вмілому прояві ситуаційна обізнаність, цим хлопцям-першокурсникам вдалося деескалювати присутніх. Жоден студент не вагався, усвідомлюючи, що може відіграти свою роль у забезпеченні безпеки гравців та відвідувачів. А все почалося з наставницьких розмов з Оделлом — про те, як насправді виглядає безпека та як деескалювати ситуацію, коли ситуація стає напруженою. 

Навчання через спостереження: друга боротьба, нова перспектива 

Хоча їхній сезон завершився, спортсмени хотіли продовжувати підтримувати друзів з інших шкіл, відвідуючи їхні ігри. Як турботливий наставник, Оделл перевів молодь на гру.  

Під час відвідування однієї гри спалахнула ще одна бійка. 

Оделл стояв між ними, щоб фізично тримати воюючих молодих людей на відстані (в межах неозброєного цивільного захисту, це називається «інтерпозицією».) Поки натовп спостерігав за розвитком бійки, підопічні знали, що їм не слід брати на себе такий ризик серед активних бійців. Але вони уважно стежили, щоб дізнатися, як тренер Біггз розрядив бійку. 

Поки хлопці везли групу додому, вони засипали їх купою питань: Тренере Біггс, що ви відчували в той момент? Що допомогло вам набратися сміливості вийти туди та поставити себе в таку ситуацію?  

Оделл був у захваті від того, що студенти щиро цікавилися тим, як вирішувати конфлікти та практикувати деескалацію. Він безпосередньо запитав їх: «Що б ви зробили в такій ситуації?» Кожна дитина мала свою власну думку. 

Один сказав: «Чесно кажучи, я б не втручався. Але те, що я зробив — і зроблю знову — це переконався, що група, з якою я прийшов, у безпеці, і ми вибралися звідти». Інший кивнув на знак згоди. 

Йдеться ніколи про те, щоб мати «правильна відповідь», Йдеться про їхню рефлексію, усвідомлення своїх обмежень та пошук відповіді, яка здається їм правдивою. 

Роздуми та справжні розмови 

Під час весняних канікул підлітки прокидалися о 8 ранку, щоб о 8:30 ранку прийти до Центру ненасильства та безпеки Національного парку. Кожен день починався з «ментальної сесії».  

Коли вони проводять тиждень з тренером Біггсом, вони розбираються в різних речах, навчаються на ходу. Інколи це схоже на тренування. Іншим разом вони відвідують Центр на якомусь заході або просто заходять до офісу, щоб поговорити про роботу Неозброєної цивільної оборони (UCP). 

Іноді Оделл пропонує прості, але водночас рефлексивні підказки для ведення щоденника, наприклад: «Згадайте випадок, коли ви відчували розчарування. Як ви це пережили?» 

І звідти вони пишуть. Вони розмірковують. Можливо, вони чують чиюсь історію і трохи обмірковують її. Не завжди справа в ідеальній відповіді — справа в тому, щоб помічати, що виникає, і вчитися слухати, навіть самих себе. 

Під час нещодавнього оздоровчого сеансу Оделл попросив хлопців записати хобі, які їм щиро подобаються, речі, які допомагають їм почуватися собою. Ця підказка розширила їхню самосвідомість та здатність визначати заняття, які справді приносять їм радість. Проста вправа допомогла учням усвідомити, ким вони є, поза межами шуму. І завдяки всьому цьому почала вкорінюватися проста мантра, яка змушує їх рухатися, прагнути та досягати успіху. 

Доведіть їм протилежне: перетворення фрази на рух 

У нашому суспільстві планка для учнів старших класів BIPOC, які стикаються з труднощами, встановлена низько. Оделл зізнається: «Я не прикрашаю те, як їх сприймають персонал і дорослі, або очікування, які інші мають від них». Ця форма жорсткої любові або «жорсткої правди», як він любить її називати, перетворилася на взаємну повагу. 

Хоча студенти усвідомлюють суспільні очікування, вони знайшли нову мотивацію в тому, щоб ігнорувати ці очікування, після нагадування Оделла про те, що вони також можуть контролювати свою розповідь: «або ви всі можете довести свою [суспільну] точку зору, або ви всі можете довести, що вони помиляються».  

Ця крилата фраза стала справді мотивуючою мантрою для учнів. Кілька разів баскетбольна команда Норт-Хай використовувала фразу «доведіть їм, що вони помиляються» як вітання своєї команди.  

«Доведіть, що вони помиляються, на три! Готові — 1, 2, 3!» Об’єднані спільною мотивацією, хлопці з ентузіазмом вигукнули: «Доведіть, що вони помиляються!» в унісон. 

Це більше, ніж мотивація, це спосіб мислення. І для цих студентів це початок чогось більшого: переписування власних історій разом.  

*Ім'я змінено для конфіденційності