Was passiert, wenn Jugendliche an Gesprächen zum Thema Sicherheit beteiligt sind?

Als ehrenamtlicher Mitarbeiter der North High School verbringt Odell Wilson – Community Peacebuilder und Teilzeit-Basketballtrainer/Mentor – viel Zeit Aufbau von Beziehungen zu jungen männlichen Studenten. Während der Basketballsaison betreut er rund 15 Kinder. Seit Saisonende arbeitet er kontinuierlich mit drei Jugendlichen zusammen und begleitet sie auch abseits des Spielfelds. 

Was wie eine weitere Basketball-Mentoring-Betreuung aussieht, ist in Wirklichkeit eine Grundlage für den Friedensprozess. In alltäglichen Momenten – Spielen, Autofahrten, Tagebuchschreiben und Gesprächen – lernen diese Jugendlichen, auf dem Boden zu bleiben, kritisch zu denken und ihren eigenen Weg zu gehen. Und manchmal zeigt sich dieses Lernen an den unerwartetsten Orten. 

Jugendliche übernehmen die Führung bei der Deeskalation 

Letzte Saison stand North High einem Spiel gegen den Rivalen gegenüber. Für den Fall einer Schlägerei wurde Sicherheitspersonal engagiert. Leider kam es tatsächlich zu einer riesigen Schlägerei. Doch das engagierte Sicherheitsteam war nicht das einzige, das vorbereitet war.  

Odell (Coach Biggs) erhaschte einen Blick auf die Jugendlichen und winkte ihnen zu, doch die Reaktion überraschte ihn. Jordan* beruhigte seinen Mentor: „Trainer, ich bin nicht da rausgegangen, um ihnen beim Kämpfen zuzusehen – ich wollte sicherstellen, dass keiner unserer Leute sich einmischt.“ 

Nachdem er Odell beruhigt hatte, machte sich Jordan wieder an die Arbeit. Mit ausgestreckten Händen blockierte er die Tür und informierte seine Mitschüler: „Hört zu, Leute, da draußen prügeln sie sich. Ihr müsst zurück in die Turnhalle gehen, da ist es sicher.“ 

In einer gekonnten Darstellung von Situationsbewusstsein, gelang es diesen Erstsemestern, die Stimmung zu beruhigen. Keiner der Schüler war sich bewusst, dass er einen Beitrag zur Sicherheit der Spieler und Besucher leisten konnte. Alles begann mit Mentorgesprächen mit Odell – wir sprachen darüber, wie Sicherheit wirklich aussieht und wie man in angespannten Situationen deeskalieren kann. 

Lernen durch Beobachtung: Ein zweiter Kampf, eine neue Perspektive 

Obwohl ihre Saison vorbei war, wollten die Sportler weiterhin Freunde anderer Schulen unterstützen, indem sie deren Spiele besuchten. Als fürsorglicher Mentor war Odell transportierte die Jugend zum Spiel.  

Während des Besuchs eines Spiels brach erneut eine Schlägerei aus. 

Odell stand zwischen ihnen, um die kämpfenden Jugendlichen physisch voneinander fernzuhalten (innerhalb des unbewaffneten zivilen Schutzes, Dies wird als „Interpositionierung“ bezeichnet.) Während das Publikum den Kampf verfolgte, war den Mentees klar, dass sie dieses Risiko während eines aktiven Kampfes nicht eingehen sollten. Dennoch beobachteten sie aufmerksam, wie Coach Biggs den Kampf entschärfte. 

Während der Heimfahrt stellten die Jungs der Gruppe unzählige Fragen: Coach Biggs, wie haben Sie sich in diesem Moment gefühlt? Was hat Ihnen den Mut gegeben, rauszugehen und sich dieser Situation zu stellen?  

Odell war erfreut, dass die Schüler wirklich neugierig waren, wie man mit Konflikten umgeht und Deeskalation praktiziert. Er fragte sie direkt: „Was hättet ihr in dieser Situation getan?“ Jedes Kind hatte seine eigene Meinung. 

Einer sagte: „Ehrlich gesagt, wäre ich nicht eingegriffen. Aber ich habe dafür gesorgt – und würde es wieder tun –, dass die Gruppe, mit der ich gekommen bin, in Sicherheit war und wir da rauskamen.“ Ein anderer nickte zustimmend. 

Es geht nie darum, das „richtige Antwort“, es geht um ihre Reflexion, darum, ihre Grenzen zu erkennen und eine Antwort zu finden, die sich für sie richtig anfühlt. 

Reflexionen und echte Gespräche 

In den Frühlingsferien standen die Jugendlichen um 8 Uhr morgens auf und kamen um 8:30 Uhr zum Zentrum für Gewaltlosigkeit und Sicherheit der Nationalen Organisation. Jeder Tag begann mit einer „mentalen Sitzung“.  

Wenn sie unter der Woche mit Coach Biggs zusammen sind, finden sie Dinge heraus und lernen dabei. An manchen Tagen sieht das aus wie ein Workout. An anderen Tagen erscheinen sie im Hub zu einer Veranstaltung oder schauen einfach im Büro vorbei, um über die Arbeit im Bereich des unbewaffneten Zivilschutzes (UCP) zu sprechen. 

Manchmal bietet Odell einfache, aber dennoch nachdenkliche Tagebuchanregungen an, wie etwa: „Denken Sie an eine Zeit, in der Sie enttäuscht waren. Wie sind Sie damit umgegangen?“ 

Und von da an schreiben sie. Sie denken nach. Vielleicht hören sie die Geschichte eines anderen und lassen sich eine Weile damit beschäftigen. Es geht nicht immer um die perfekte Antwort – es geht darum, zu bemerken, was auftaucht, und zu lernen, zuzuhören, auch sich selbst. 

Während einer kürzlichen Wellness-Sitzung bat Odell die Jungen, ihre Hobbys aufzuschreiben, die ihnen wirklich Spaß machen – Dinge, die ihnen das Gefühl geben, sie selbst zu sein. Diese Aufforderung stärkte ihr Selbstbewusstsein und ihre Fähigkeit, die Aktivitäten zu identifizieren, die ihnen wirklich Freude bereiten. Die einfache Übung half den Schülern, sich jenseits des Lärms mit sich selbst auseinanderzusetzen. Und dabei begann sich ein einfaches Mantra zu etablieren, das sie dazu bringt, in Bewegung zu bleiben, sich anzustrengen und präsent zu sein. 

Beweisen Sie ihnen das Gegenteil: Aus einer Phrase eine Bewegung machen 

In unserer Gesellschaft werden die Anforderungen an BIPOC-Highschool-Schüler, die mit Widrigkeiten konfrontiert sind, niedrig angesetzt. Odell gibt zu: „Ich beschönige nicht, wie Mitarbeiter und Erwachsene sie wahrnehmen oder welche Erwartungen andere an sie haben.“ Diese Form der harten Liebe oder „harten Wahrheit“, wie er sie gerne nennt, hat sich zu gegenseitigem Respekt entwickelt. 

Obwohl sich die Studierenden der gesellschaftlichen Erwartungen bewusst sind, haben sie neue Motivation darin gefunden, sich diesen Erwartungen zu widersetzen, nachdem Odell sie daran erinnert hat, dass auch sie ihre eigene Meinung kontrollieren können: „Entweder ihr könnt ihren [gesellschaftlichen] Standpunkt beweisen oder ihr könnt ihnen das Gegenteil beweisen.“  

Dieser Slogan hat sich für Schüler als motivierendes Mantra erwiesen. Das Basketballteam der North High School hat mehrmals den Satz „Beweise ihnen das Gegenteil“ als Anfeuerungsruf verwendet.  

„Beweise ihnen das Gegenteil bei drei! Fertig – 1, 2, 3!“ Vereint durch die gemeinsame Motivation riefen die Jungen begeistert im Chor: „Beweise ihnen das Gegenteil!“ 

Es ist mehr als nur Motivation, es ist eine Geisteshaltung. Und für diese Schüler ist es der Beginn von etwas Größerem: gemeinsam ihre eigenen Geschichten neu zu schreiben.  

*Namen geändert für den Datenschutz